所謂的教學是發生在學生開始學習的時候

為了這個寒假社團的C語言教學，自問是花了不少心血。直到昨天終於圓滿地結束！

剛開始上課的時候，反應一切都是默默的，我抓不到學弟妹的 眼神，像是要把自己壓低再壓低，才能聽到他們細細的聲音。「一個學生對一個老師的評價往往都在第 一堂課」，這是我聽說來的，不過我相信。第一堂課的時候，我說一句他們做一句，我在試探他們學習反應，他們也在他們的行為中試探著我的教學導向，就好像小 王子與狐狸一樣，在某種程度方面試圖彼此馴服。兩天、三天過去，反應有降溫的趨勢，我沒有明說，也不想強迫，我選擇的方式是試圖展現我的關心。對於在網路 上的留言也做了相對的回應，只要看見願意學習的心我就盡我所能加倍奉還。當我看到第四天開始的升溫學習，發現慚愧的是自己。學生的認真與否，其實就是教學 者的一面鏡子，身為一個好的教學者要做的不只是授與知識，還要用自身的感染力去帶領學習的心。

「所謂的教學是發生在學生開始學習的時候」，社團的前任社長聽了我的教學狀況，與我分享了這句很棒的話。從未想過"教學"發生反應的環境條件，很值得玩味的一句！

在 寒訓結束前一天，同社團幹部和學弟們去打了場保齡球，學弟很窩心地問著要不要吃宵夜，笑了笑，接過學弟遞上來的宵夜，那一口，我還真忘了我吃了什麼，不 過真的很好吃很好吃！也有學弟在結訓的時候說對我的認真感動，其實有一點點不好意思，學弟妹們在那個當下就是我所最在乎的，想付出就不會覺得累，我只是想 盡自己所能去付出點什麼罷了。不過真的體驗到，教學者的熱忱與否，於自己於別人都是掩不住的。